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El objetivo de este documento es determinar el estado actual de la institucionalidad educativa chilena en políticas de inclusión respecto a las cinco características de un sistema inclusivo determinadas por la Mesa Técnica de Educación Especial (2015), a través de un análisis comparado.
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Estos documentos recogen resultados de investigaciones que contextualizan y actualizan conocimientos sobre distintos desafíos que se presentan en la escuela, además de entregar un listado de recomendaciones básicas que sean de ayuda para una construir una escuela más justa y una práctica educativa inclusiva.

Director CJE invita a las XVIII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional

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Líneas de Investigación
CJE cuenta con seis líneas de investigación, que abarcan la inclusión desde el ámbito:

INCLUSIÓN PEDAGÓGICA

Enseñanza en Aulas Diversas
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INCLUSIÓN DE LA DISCAPACIDAD

Considerando la Diversidad en Poblaciones Diversas: De las Políticas a las Intervenciones en Educación Especial
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INCLUSIÓN BIOSOCIOCULTURAL

Desafiando la homogeneidad en Espacios Educativos
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INCLUSIÓN PSICOSOCIAL

El Impacto de la Salud Mental en la Educación de las Minorías
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INCLUSIÓN PARA EL DESARROLLO

Cuidado infantil temprano de calidad para todos: Construyendo los cimientos de una sociedad más justa
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INCLUSIÓN INSTITUCIONAL

Desafíos de las Nuevas Regulaciones de Inclusión en un Contexto de Privatización
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